Schulkindergarten

Ich

Ich bin ich.
Unverwechselbar.
Wie ich gehe,
wie ich spreche,
wie ich lache,
wie ich weine.
Manchmal denke ich,
manchmal fürchte ich,
manchmal träume ich,
manchmal hoffe ich.
Ich bin ich.
Unverwechselbar.
(Verfasser Unbekannt)

Wichtig für uns ist….

• das Kind zu stärken
  in seiner Individualität, dass es seine Wünsche und Gefühle wahrnehmen und äußern kann und lernt Entscheidungen zu treffen
• das Kind zu fördern
  durch Planung und Gestaltung der Aktivitäten
  durch Raum und Zeit geben für entdeckendes Lernen
• das Kind zu unterstützen
  in der Erweiterung seiner Ausdrucksmöglichkeiten
• das Kind zu begleiten
  in seiner Entwicklung zu einer eigenständigen Persönlichkeit
  Die Grundlage für die Planung und Gestaltung der Bildungsprozesse setzt eine genaue Beobachtung und Wahrnehmung des Kindes voraus. Durch die Zusammensetzung unseres Teams aus verschiedenen Fachrichtungen kann dem individuellen Förderbedarf des Kindes in hohem Maße entsprochen werden. Die Entwicklungsfortschritte werden regelmäßig dokumentiert.

Ich bin ich und du bist du.
Wenn ich rede, hörst du zu,
wenn du sprichst, dann bin ich still,
weil ich dich verstehen will.
Wenn du fällst, helf ich dir auf,
und du fängst mich, wenn ich lauf.
Spielst du pong, dann spiel ich ping,
und du trommelst, wenn ich sing.

Allein kann keiner diese Sachen,
zusammen können wir viel machen.
Ich mit dir und du mit mir,
das sind wir.

(angelehnt an Irmela Brender)

Wichtig für das Kind ist …

• sich willkommen, anerkannt und als Mitglied der Gruppe zu fühlen
• sich in der Interaktion mit Anderen zu erleben
• Freiheit und Grenzen durch die Regeln der Gemeinschaft zu erfahren
• miteinander und voneinander zu lernen

Im Schulkindergarten begegnet das Kind Menschen, die sich in Geschlecht, Alter, Abstammung, Sprache, Kultur, Religion, Begabung und Behinderung unterscheiden und erleben so die Vielfalt einer Gemeinschaft. Es erhält Gelegenheiten und Herausforderungen für gemeinsame Lernprozesse und erfahren Freude am gemeinsamen Spielen, Arbeiten, Singen, Bewegen, Feste feiern und bei Ausflügen.

Träger

• Landratsamt Freudenstadt
  (zuständig für die Sachkosten)
• Staatl. Schulamt Rastatt
  (zuständig für das Lehrpersonal und die inhaltliche Organisation)

Einzugsgebiet             

• Kreis Freudenstadt

Kosten

• Für das Mittagessen wird ein Unkostenbeitrag erhoben

Beförderung                           

• Die Organisation und die Kosten für die Beförderung übernimmt der Landkreis

Aufnahmekriterien                

• Kinder mit Entwicklungsverzögerung können ab dem 3. Lebensjahr, Kinder mit motorischer Entwicklungsverzögerung ab dem 2. Lebensjahr aufgenommen werden

Aufnahmeverfahren    

• Die Eltern wünschen eine Aufnahme
• Es findet ein Aufnahmegespräch im Schulkindergarten statt
• Ein/e Sonderschullehrer/in erstellt einen Bericht zur Überprüfung des Anspruches auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot
• Das staatliche Schulamt entscheidet über diesen Antrag und stellt den Anspruch fest
• Der Kindergarten entscheidet über den Aufnahmezeitpunkt
• Besuchstage zur Eingewöhnung können vereinbart werden

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Bildungs- und Erziehungspartnerschaft 

Aufgabe der Erziehungspartnerschaft ist eine vertrauensvolle Zusammenarbeit zum Wohle des Kindes. Die Mitarbeiter und die Eltern / Erziehungsberechtigte tauschen sich regelmäßig über ihre Beobachtungen und Erfahrungen aus. Die Verständigung über den jeweiligen Entwicklungsstand und die individuellen Ziele, sowie die entsprechenden Fördermaßnahmen sind wichtige Voraussetzungen für einen gelingenden Entwicklungsprozess.

Formen der Zusammenarbeit sind

• Entwicklungsgespräche
• Tagebuch
• Elternabende
• Hausbesuche
• Elternbriefe
• Telefonate
• jahreszeitliche Feste

Elternvertreter werden gewählt. Sie vertreten die Interessen der Eltern und unterstützen die Mitarbeiter bei der Planung von Festen und Elterntreffs.

Kooperation

Für den Bildungsauftrag bedeutsam ist die Vernetzung mit anderen Stellen und Institutionen. Kinder, die unseren Schulkindergarten besuchen hatten in der Regel bereits Kontakt zu Ärzten, Kliniken und wurden bereits in Beratungs- oder Behandlungszentren gefördert. Um mit dem Wissen über den bisherigen Entwicklungsverlauf des Kindes sowie den daraus resultierenden Erkenntnissen zu einem erfolgreichen Handlungskonzept zu gelangen arbeitet der Schulkindergarten in Absprache mit den Erziehungsberechtigten vertrauensvoll mit den jeweiligen Fachkräften zusammen:

• Frühberatung
• Ärzte
• Kliniken
• Therapeuten
• Orthopädietechniker
• allgemeinen Kindertagesstätten
• Schulen

Bei Übergängen unterstützt die Kooperation mit verschiedenen Einrichtungen die Suche nach einem entsprechenden Bildungsangebot für jedes einzelne Kind. Gespräche, Besuche der Einrichtungen und Tests bilden dafür die Grundlage.